계명대학교 사범대학 교육학과(문학사)
장로회신학대학교 신학과(교역학 석사)
연세대학교 연합신학대학원(신학석사)
Presbyterian School of Christian Education in Va.(문학석사)
Columbia University(교육학 박사)
장로회신학대학교 기독교교육 연구원장(1982-1990)
한국 기독교교육학회 회장(1988-1990)
한국 기독교공동학회 총무(1989-1991)
장로회신학대학교 기독교교육학 교수(1974-현재)
장로회신학대학교 신학대학원장(1994-1998)
장로회신학대학교 총장 엮임

‘신학연구도서 시리즈’ 발간에 즈음하여 = 3
머리말 = 11
제1장 예배와 기독교교육 / 고용수 = 13
1. 시작하는 말 = 13
2. 예배의 본질과 기능 = 14
3. 예배를 통한 교육 = 19
4. 맺는 말 = 37
제2장 예배를 통한 기독교교육 / 박원호 = 39
1. 들어가는 말 = 39
2. 예배의 정의 = 40
3. 예배의 교육적 의미 = 43
4. 기독교교육이란? = 47
5. 예배를 위한 교육적 섬김 = 52
6. 나오는 말 = 58
제3장 기독교교육과 교육과정 / 고용수 = 61
1. 교육과정의 일반적 이해 = 61
1) 교육과정이란 무엇인가? = 61
2) 교육과정의 유형 = 64
3) 교육과정의 개발 = 68
2. 기독교 교육과정의 이론 = 71
1) 기독교 교육과정 이해 – 와이코프 이론을 중심으로 = 72
2) 기독교 교육과정 이론의 최근 동향 = 87
3) 예장(통합)교회의 교육과정 = 110
4) 맺는 말 = 118
제4장 기독교교육과 교육행정 / 송남순 = 121
1. 행정의 원리 및 과정 = 122
1) 행정의 중요성 = 125
2) 행정의 원리 = 126
3) 행정의 과정 = 127
4) 행정가의 자질 = 131
5) 행정가들의 책임 및 역할 = 133
2. 조직 = 140
1) 조직의 원리 = 141
2) 조직의 분석 = 143
3) 새로운 시도 = 154
3. 계획 및 평가 = 164
1) 계획의 원리 및 방법 = 164
2) 평가의 원리 및 방법 = 170
제5장 기독교교육과 지도력 개발 / 김광률 = 177
1. 시작하는 말 = 177
2. 기독교 지도력 개발의 이론적 기초 = 177
1) 기독교교육과 지도력 = 178
2) 바람직한 지도력의 유형 = 181
3) 기독교교육 지도자의 자질과 지도력 = 189
4) 성경에서 본 지도력 개발의 한 모형 = 199
3. 기독교 지도력 개발의 실제 = 206
1) 지도력 개발을 위한 조직 = 206
2) 지도력 개발을 위한 계획 = 209
3) 지도력 개발 프로그램 = 216
4) 지도력 평가와 후원 = 231
4. 맺는말 = 233
제6장 기독교교육과 환경보전 / 양금희 = 237
1. 시작하는 말 = 237
2. 기독교적 환경교육 = 241
1) 하나님의 창조세계에 대한 감각 형성을 위한 기독교적 환경교육 = 243
2) 하나님의 창족세계에 대한 바른 인식을 위한 기독교적 환경교육 = 248
3) 위협받고 파괴되는 하나님의 창조세계에 대한 인식과 각성으로서의 기독교적 환경교육 = 253
4) 하나님의 창조세계 보존과 회복에로의 책임을 실천하도록 인도하는 기독교적 환경교육 = 256
3. 맺는 말 = 259
제7장 기독교교육과 경제문제/ 김도일 = 263
1. 들어가는 말 = 263
2. 돈의 실체 = 265
3. 돈, 어떻게 가르칠 것인가? = 269
4. 이렇게 가르치자! = 271
5. 나오는 말 = 276
제8장 기독교교육과 커뮤니케이션 / 권용근 = 279
1. 커뮤니케이션의 기본적 이해 = 280
1) 커뮤니케이션의 정의 = 280
2) 커뮤니케이션의 요소 = 282
3) 커뮤니케이션의 과정 = 284
4) 커뮤니케이션의 단계 = 286
2. 커뮤니케이션의 기독교적 이해 = 288
1) 커뮤니케이션의 원형 – 하나님과 인간의 존재양식 = 288
2) 커뮤니케이션의 단절 – 죄와 타락 = 290
3) 하나님의 커뮤니케이션의 방법들 = 291
4) 커뮤니케이션의 회복 – 그리스도와 구원 = 293
5) 회복된 커뮤니케이션의 공동체 – 교회 = 295
3. 기독교교육과 커뮤니케이션 = 296
1) 기독교교육 목적과 커뮤니케이션 = 297
2) 기독교교육 내용과 커뮤니케이션 = 298
3) 기독교교육 대상과 커뮤니케이션 = 300
4) 기독교교육 방법과 커뮤니케이션 = 301
4. 기독교교육에 있어서 교수매체의 활용 = 304
1) 교수매체 = 304
2) 교회학교 교육에 있어서 교수매체 활용의 필요성 및 의의 = 305
3) 교수매체의 종류 및 분류 = 308
4) 교수매체의 종류별 특성과 활용실제 = 310
5) 교수매체의 체계적 활용방법 = 321
제9장 기독교교육과 매스미디어 / 박원호 = 331
1. 들어가는 말 = 331
2. 기독교교육과 미디어 = 334
3. 문자 미디어와 학교식 교회교육 = 338
4. 신앙과 새로운 미디어 = 339
5. 신앙과 상상력 = 342
6. 예수의 비유 = 344
7. 새로운 미디어의 특징 = 346
8. 새로운 미디어에 따른 기독교교육 = 350
9. 나오는 말 = 355
제10장 기독교교육과 문화: 인간성취로서의 문화와 기독교교육의 원리 / 이규민 = 359
1. 문화의 정의 = 359
2. 기독교교육과 문화의 관계성 정립을 위한 신학적 고찰 = 362
1) 문화에 대립하는 기독교 = 364
2) 문화의 기독교 = 365
3) 문화 위에 군림하는 기독교 = 366
4) 역설적 관계에 있는 기독교와 문화 = 368
5) 문화를 변혁해 나가는 기독교 = 370
3. ‘인간의 성취’로서의 문화 = 372
1) 성취와 성취주도적 생활 유형 = 373
2) 성취적 가치(후천적 가치)와 존재적 가치(본래적 가치) = 375
4. ‘인간의 성취’로서의 문화와 기독교교육의 과제 = 379
1) 성취주도적 생활유형과 한국교회 = 379
2) ‘성취적 가치’와 ‘존재적 가치’에 대한 신학적 성찰 = 380
3) 변혁적 기독교교육의 과제 = 382
5. ‘인간의 성취’로서의 문화와 기독교교육의 원리 = 384
1) ‘다양성’의 원리 = 384
2) ‘상호존중’의 원리 = 385
3) ‘한계적 조율’의 원리 = 387
4) ‘화육’의 원리 = 388
6. 맺는 말 = 390