동아대학교 공대를 졸업하고 장로회신대학교 신대원, 연세대학교 연합신학대학원, 연세대학교 대학원 신학과를 졸업하였다. 현재 영남신학대학교 기독교육학과 교수로 출강중이며 새문안교회 부목사 역임 및 새로핌 교회 담임목사, 한국기독교교육정보학회 회원, 한국기독교교육학회 회원으로 활동 중이다. 저서로는「기독교 교육과정론」(공저, 2003),「21세기 기독교교육의 과제와 전망」(공저, 2002) 등이 있다.

제1장 기독교 교육과정의 개념이해
1절 기독교 교육에서의 기독교 교육과정
2절 기독교 교육과정의 개념 이해

제2장 기독교 교육과정의 역사적 이해
1절 교육과정사의 의미
2절 20세기 이전의 교육과정
3절 20세기 이후의 교육과정
4절 비판적 논의 : 왜 ‘상상력’인가?

제3장 기독교 교육과정의 이론적 기초이해(1)
1절 ‘상상력’ 개념의 역사적 연구유형
2절 ‘상상력’ 개념의 신학적 연구유형
3절 ‘상상력’ 개념의 기독교 교육학적 연구유형
4절 비판적 논의 : 왜 해석학적 접근인가?

제4장 기독교 교육과정의 이론적 기초이해(2)
1절 ‘상상력’ 개념에 대한 해석학의 관점
2절 ‘상상력’과 노에시스 : 상상하기
3절 ‘상상력’과 노에마
4절 비판적 논의 – 담화신학과의 관계성 : 폴 리쾨르

제5장 기독교 교육과정의 이론적 기초이해(3)
1절 담화신학 이해
2절 담화신학의 담화의 구조이해
3절 담화신학과 계시이해
4절 종합적인 논의 : 해석학적 상상력

제6장 ‘해석학적 상상력’ 개념에 의한 기독교 교육과정 이해
1절 기독교 교육과정의 접근 이해
2절 기독교 교육과정의 개발과정
3절 기독교 교육과정의 목적과 목표
4절 기독교 교육과정의 내용선정과 조직
5절 기독교 교육과정의 평가

제7장 결론 : 요약 및 제언
1절 요약
2절 기독교 통합 교육과정을 위한 제언

참고 문헌